28/10/2011

Lista finalistów II etapu II Konkursu Projektu "Fizyka jest ciekawa"

Szanowni Państwo,

Dziękujemy za takie zaangażowanie uczniów w chęć rozwiązania zadań konkursowych. Widać, że tym razem nie sprawiały one takich problemów jak rok wcześniej. Zwycięzcą gratulujemy! Zachęcamy również do przeczytania spostrzeżeń przedstawiciela Komisji Konkursowej dra Tomasza Runki.

Lista szkół zakwalifikowanych do etapu III konkursu z fizyki:

Podsumowując wyniki końcowe II etapu konkursu, komisja uogólniając stwierdziła, że  poziom nadesłanych rozwiązań był wyższy niż w roku poprzednim. Znajduje to potwierdzenie w analizie punktacji 9 zespołów zakwalifikowanych do finału. Na podstawie sprawdzonych prac z II etapu konkursu można wyciągnąć kilka istotnych wniosków. Stwierdzono wzrost dojrzałości w sposobie rozwiązywanie zadań, świadczący o poczynionych postępach w ciągu minionego roku. Zadanie 1 zostało podjęte przez uczniów z wielu szkół i w wielu przypadkach zadanie zostało wyliczone poprawnie. Często jednak brakowało stosownych wyjaśnień i komentarzy do użytych wzorów czy sposobu rozumowania. To powodowało, że niektóre rozwiązania nie były przejrzyste i czytelne, zwłaszcza, kiedy uczniowie przedstawiali swoje obliczenia w sposób niestaranny. Pozytywnym zaskoczeniem były poprawne konstrukcje optyki geometrycznej w zadaniu 1. Zdarzały się również rozwiązania całkowicie niekonwencjonalne, poparte dowodami geometrycznymi i słownymi, co świadczy o przyswojeniu przez niektórych uczniów ponad programowej wiedzy i głębokim zrozumieniu zagadnień fizycznych. Trzeba jednak dodać, że w części szkół uczniowie nie podjęli nawet próby rozwiązania tego zadania. Zadanie 2 stanowiło dla uczniów mniejszy problem rachunkowy niż zadanie 1. Podejmowane było przez większość uczniów z różnym powodzeniem, ale z całą pewnością liczba całkowicie poprawnych rozwiązań była znacznie większa niż w przypadku zadania 1. W opinii nauczycieli zadanie zespołowe cieszyło się największym zainteresowaniem uczniów i jego rozwiązanie wzbudzało największe emocje. Wydawałoby się więc, że to powinno zaowocować największą liczbą poprawnych rozwiązań. Niestety komisja oceniająca prace zawiodła się. Tylko jeden zespół rozwiązał to zadanie całkowicie poprawnie, przedstawiając schemat układu pomiarowego, wykres zależności natężenia prądu od napięcia, wyznaczenie na podstawie otrzymanej charakterystyki napięć granicznych (ekstrapolacja zakresu liniowego charakterystyki na oś napięcia) oraz wykonane obliczenia. W większości przypadków rozwiązania były tylko połowicznie poprawne. Na uwagę zasługuje kilka szkół, w których uczniowie przeprowadzili rachunek błędów oparty o różniczkę zupełną.

Powrót